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为什么选择蒙氏教育?蒙氏教育的核心理念是什么?
2020.06.27


什么是蒙特梭利

蒙特梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于以孩子为中心,培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙特梭利的教室里,有丰富多彩的教具,它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。

蒙特梭利教育的基本目标是帮助每个孩子全面实现其人生各个领域的潜能。蒙特梭利教育法植根于三个关键因素:老师的专业培训,配有完美蒙特梭利教具的有准备的环境和混龄编班。当这些因素都具备时,孩子们就能够发现自己的才能,获得自信,培养友情,体会学习的快乐,得到全面发展。


贝比妙妙屋托育中心核心理念

贝比妙妙屋致カ帮助更多父母解决0-6岁养育教育问题,0-6岁是人的一生幸福的奠定基石,我们希望打造一种全新的生活方式,让父母找到拼搏事业和养育孩子之间更好的平衡点。给孩子一个安全、自然、温馨、自由的成长坏境,让孩子拥有健康的体魄,持续获得幸福的能力,拥有一个更加美好的未来。




全日制/半日制/日托/临时托


接下来让我们一起来了解一下,蒙氏班和常规班有什么区别吧!记得划重点哦。


区别一:教育理念



 蒙氏班

       以儿童为中心的课堂学习:以自我人性化为动机的自由学习原理。

常规班

       以教师为中心的课堂学习:重知识传授和技能训练,无法顾及儿童的个性发展。


常规班的课堂里,孩子们都是集体上课,在同一时间学习同样的知识。但是无法顾及到孩子的喜好,孩子们只能被动地接受这些知识。然而,孩子接受事物的能力是有差异的,有快有慢,老师无法做到根据孩子的情况进行差异化个体教学。在这种教育体制下,孩子的纪律性更强,但是,对于0-6岁的孩子而言,他们的学习能力处于启蒙阶段,能力没经过合理的引导和统一的教学,更像是考验孩子的能力。能力发展越快的就会产生优越感,越学越好,能力发展慢点的孩子就容易感到失落,甚至厌学。

相反,蒙氏班更注重积极的个性化发展。蒙特梭利的学习形式不是通过集体课为主体,老师在整个教学活动中的角色不是“灌输”,而是“引导”和“帮助”。在蒙氏班的教室里,教具是开放性的,每个孩子可以“自由”地选择他们喜欢的工作进行。


区别二:班组编制



 蒙氏班

       混龄编组,以大带小,促进大小孩子的共同发展,培养自我激励机制。

 常规班

       按不同的年龄段分班组,一般分大、中、小班。


       常规班大多是根据年龄段进行分班,一般分成大、中、小班,而且在入园年龄上会有相应的限制。

蒙氏班实行混龄制,即0-3岁和3-6岁混龄。混龄班有利于儿童的交往与合作。在蒙特梭利的教学中,通常年龄大的孩子会自发地去帮助年龄小的孩子。尤其是当他们意识到自己所做的一切会被年龄小的孩子重复时,就会要求自己为年龄小的孩子做出积极正面的行为示范,而年龄较小的孩子则能从年龄较大的孩子的工作中获得灵感和榜样。


区别三:教室环境


(上图为蒙氏班,下图为常规班)


 蒙氏班

       教室清晰明确地划分为日常生活区、感官区、语言区、数学区、科学文化区、艺术区,供孩子自由选择。

 常规班

       阅读区、构建区、艺术区、益智区,干净整洁的教室环境。


蒙氏班与常规班在教室环境上也是有着许多差异的。在常规班里,环境设置通常只要求整洁、干净,对于其他层面没有太多要求。

然而,在蒙特梭利教育中,特别注重环境。在蒙氏班里,教室就是环境。 蒙氏班注重为孩子提供有准备的环境:教室清晰明确地划分为日常生活区、感官区、语言区、数学区、科学文化区、艺术区。各个区域都准备了各类教具,供孩子可以“自由”选择“工作”。



区别四:上课模式


 蒙氏班

       允许孩子长时间、专注地工作,而不会被老师随意打扰。

 常规班

       在规定的学习时间内,有固定的学习时间段。


在蒙氏班,孩子自由选择工作后,老师会根据孩子情况适时引导,只要有兴趣的事,孩子们的专注力会超出成人的想象。同时,如果一个孩子对某个教具每天持续反复操作,正说明孩子正处于某个敏感期,这个时候我们不能阻碍孩子,反而应该极大限度的去满足他,而且对于学龄前儿童而言,我们更注重他学习的专注与兴趣。


区别五:上课内容




 蒙氏班

       直接与环境接触,通过大量的系统性且目的性明确的教具和多样化的延伸工作,使得孩子各得其所,通过感官体验学习知识。

 常规班

       教具较为简单,教师主要通过知识的传授让孩子学习,感官体验较少。


       在蒙氏班,老师会把适合孩子能力的教具操作给孩子看,引导孩子对这些“工作”产生兴趣,观察孩子每天的工作,捕捉孩子的敏感期,及时引导有兴趣的孩子选择适宜的工作,大限度的发挥孩子自主学习的能力。


区别六:学习评估





 蒙氏班

       以自我评价为主,小朋友在与教师一对一的学习后,使用自我订正的学习材料,客观公正地评价自己的工作。

常规班

      以教师评价为主,学生的成绩通常由教师打分,学生的成绩在班级中按照高低分进行排名。


总结

蒙氏班与常规班在许多方面存在着差异,但是两者终还是为孩子健康成长,为早期教育做奉献。只有了解蒙特梭利的家长,才能将蒙特梭利教育理念渗入到孩子的生活中,而不是单纯地认为让孩子进入蒙氏班,就能得到真正的蒙特梭利教育。


在蒙氏教育下孩子的特点

1、分离焦虑时间短。蒙氏班注重个体发展,老师非常关心孩子的心理发展,所以蒙氏班的孩子分离焦虑时间比较短;

2、个人能力的提升。蒙氏旨在小朋友全方位的体验和学习,所以在教室动手的机会特别多,而且定期更新,进了教室,孩子们可以自主选择工作,做完后会自主收拾好;

3、自律。控制的欲望很重要,比如蒙氏教室里的教具都只有一份,如果想要操作,需要等待前面的小朋友操作完了,才能去操作。等待、忍耐和排队这些都是蒙氏尊崇的一些基本素质;

4、培养学习能力。很多家长觉得进了蒙氏班学不到东西,比如有的孩子进入幼儿园没多久就会背诵三字经,蒙氏园是典型的后显性的教育,主要培养学习能力,比如说专注力,自主学习能力,书写、阅读能力等等。这对于后期漫长的学习生涯来说是非常重要的,毕竟未来的学习道路都要靠自己自主的学习;

5、心智成长。蒙氏园强调个性发展,尊重孩子,以孩子为中心,所以孩子学得很开心,这是重要的!这对之后孩子的心智成长,自信的建立都非常重要。

数据提供:天助网    
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